O Instituto Romã é uma rede de profissionais de diversas áreas unidos pelo propósito de estimular e aprofundar a percepção e conexão do ser humano com a natureza. Além de oferecer cursos de Formação em Vivências com a Natureza (*Sharing Nature), os programas do Instituto Romã têm sido aplicados:

• • Nas áreas de educação através de vivências, cursos, oficinas e retiros;
• • Na formação de profissionais, produção de conteúdos e pesquisa em filosofias da natureza;
• • Em Projetos em Ecologia Profunda e ecopsicologia;
• • Na produção de Eventos de Eco-Gastronomia.

Propósito

O Instituto Romã tem o propósito de difundir a importância da convivência com a natureza de forma atenta e sensível como base para os processos de desenvolvimento humano. Partimos do pressuposto de que aquilo que nos é essencial, a vida, não tem sido percebida e cuidada como deveria ou poderia, e que a ampliação de sua percepção pode transformar nosso destino como seres conscientes, sensíveis e responsáveis. Aparentemente óbvio, não é fácil estarmos plenamente conscientes e perceptivos da vida que flui através de nós. Conduzir as pessoas a essa percepção requer técnica, sensibilidade e dedicação, realizadas por meio de:

• • Desenvolvimento da percepção dos sentidos;
• • Aprimoramento da escuta ativa;
• • Estímulo à formação de uma postura interativa não hierárquica das pessoas entre si e com a Natureza;
• • Ampliação da capacidade de observar;
• • Potencialização processos de autoconhecimento.

Componentes da Rede

O Instituto Romã tem o propósito de difundir a importância da convivência com a natureza de forma atenta e sensível como base para os processos de desenvolvimento humano. Partimos do pressuposto de que aquilo que nos é essencial, a vida, não tem sido percebida e cuidada como deveria ou poderia, e que a ampliação de sua percepção pode transformar nosso destino como seres conscientes, sensíveis e responsáveis. Aparentemente óbvio, não é fácil estarmos plenamente conscientes e perceptivos da vida que flui através de nós. Conduzir as pessoas a essa percepção requer técnica, sensibilidade e dedicação, realizadas por meio de:

• Ana Carolina Thomé
  Ana Carolina Thomé é pedagoga, especialista em psicomotricidade e educação lúdica. Tem formação em Pedagogia Profunda e na abordagem Pikler. Coordena o programa Ser Criança é Natural do Instituto Romã, focado na primeira infância e que incentiva o contato das crianças e das famílias com a natureza. É educadora de Vivências com a Natureza. Trabalhou em Escolas da Floresta na Inglaterra. Participa de diversas formações sobre a primeira infância, natureza, desenvolvimento infantil, brincar e arte para crianças. Atua como professora em rede pública e na formação de professores e é integrante da Rede Instituto Romã.
• Arianne Brianezi
  Experiência de 09 anos no terceiro setor, onde participa da criação, elaboração e execução de projetos de educação socioambiental e formação de jovens; é gestora de projetos com órgãos públicos e privados. Membro do Art of Hosting, comunidade de prática internacional que explora novas maneiras de se relacionar, proporciona conversas significativas e inovação social, através de metodologias sociais interativas e criativas. Docente do curso de Vivências com a Natureza pela UMAPAZ. Mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. É integrante da rede do Instituto Romã.
• Clarissa Alminhana
  Clarissa Alminhana é bióloga e educadora ambiental, mestranda em Educação pela PUCRS e Especialista em Sustentabilidade Integral pelo Instituto Visão Futuro/SP. Durante um ano e meio fora do Brasil, realizou treinamento em Mindfulness no Mindfulness Center of Excellence/UK com a Drª Tamara Russell, formação em Emocional Ecology e Deep Ecology, na Schumacher College/UK e Theater and Education na The Commedia School/DK. Nesse período, conheceu modelos inspiradores de educação inovadora na Europa e na Ásia, principalmente no que diz respeito à perspectiva ecológica. Motivada por essas experiências, atualmente, desenvolve cursos, vivências e workshops em escolas, empresas e instituições sobre a relação entre Educação, Cultura e Natureza. É sócia fundadora da Casa do Horto/SP e integrante da Rede Instituto Romã.
• Claudia Mattos
  Claudia Mattos Desde criança adora brincar com panelas e receitas. Essa diversão atravessou oceanos e a levou à India, Grécia, Itália, Inglaterra, entre outros países. As viagens contribuíram para enriquecer o repertório da chef que a cada dia valoriza mais as suas raízes brasileiras pesquisando e utilizando ingredientes nativos e orgânicos. Membra da Transition Towns e líder do Slow Food Convívio São Paulo, movimentos Internacionais que sensibilizam para uma vida mais sustentável. A preocupação com a origem, a história dos fornecedores e o modo de cultivo são alguns dos conceitos presentes em seu menu. Saúde, leveza, cor e amor salpicados no dia a dia. É professora de Ecogastronomia da Escola Schumacher Brasil.
• Greta Souza
  Greta Souza é educadora licenciada em Filosofia, com formação em Gestão de Projetos Sociais e em Educação Transdisciplinar e Cultura de Paz. Trabalhou com ensino de filosofia na rede pública e privada, com educação popular, arte-educação e educação ambiental em projetos sociais e culturais, e também com formação de professores e gestores escolares. É educadora de Vivências com a Natureza desde 2012. É integrante da Rede Instituto Romã.
• Marianne Osório
  Marianne Osório é bióloga e educadora com mestrado em Educação pela University College of London (UCL) e formação em Ecologia Profunda e Educação Ambiental pela Schumacher College, onde realizou o curso Call of the Wild. Marianne trabalhou como professora de Ciências na rede pública por 2 anos e atua como educadora há 9 anos, desenvolvendo projetos de educação democrática e socio-ambiental, e facilitando vivências com a natureza. Durante esse período, visitou diversas escolas inovadoras pelo Brasil, Inglaterra e Portugal, vivenciando e compartilhando práticas libertadoras de educação.
• Mariana Candeia
  Mariana Candeia é psicóloga humanista, terapeuta neuromuscular e educadora ao ar livre. Com mais de 10 anos de experiência com educação e formação de lideranças ao ar livre (Outward Bound Brasil e National Outdoor Leadership School), Mariana lidera expedições de montanhismo em áreas remotas no Alaska e na Patagônia. Desenvolve projetos no Brasil que estão relacionados com o desenvolvimento integral do Ser Humano (mental-emocional-físico-espiritual) e com a Ecopsicologia. É membro do Instituto Brasileiro de Ecopsicologia e da European Ecopsychology Society.
• Rita Mendonça
  Rita Mendonça é bióloga e socióloga, integrante da Rede Romã de Vivências com a Natureza, coordenadora no Brasil da Sharing Nature Worldwide e educadora da Escola Schumacher Brasil. É experiente pesquisadora nas áreas de Meio Ambiente, Filosofias da Natureza e Educação Ambiental, com diversos artigos e 4 livros publicados na área. Pioneira na implementação de projetos e conferências nacionais e internacionais no campo da Educação Ambiental, Educação para a Sustentabilidade e Experiências com a Natureza. É considerada uma referência na área ambiental e da educação ambiental vivencial, tendo ministrado cursos e palestras para organizações não governamentais, Universidades, Governos e Empresas; produziu e apresentou programas de televisão sobre estes temas.
• Letícia Balducci Borges
  Letícia Balducci Borges
• Fernanda Rocha Vidal
  Fernanda Rocha Vidal
• Ananda Casanova Educadora
  Ananda Casanova Educadora, viajante e aventureira. Saí pelo mundo há alguns anos, colecionando histórias, amigos e vivenciando algumas das infinitas possibilidades nas quais a natureza se manifesta. Desde que me graduei em Pedagogia (ULBRA/2010) e concluí o mestrado em Educação (PUC-RS/2014) e o programa Transcultural European Outdoor Studies (Philipps-Universität Marburg - Erasmus + Programme/2017), venho caminhando pelas trilhas da educação ambiental, da educação infantil e da formação de professores, como aluna, professora e pesquisadora. Desde 2014 me aventuro pela educação ao ar livre, cultivando um interesse permanente nas relações entre cultura e paisagem, percepção ambiental, ecologia humana e metodologias experienciais.
• Marcelle Valença
  Marcelle Valença
• Angélica del Nery
  Colaboradora desde o início das atividades do Instituto Romã, Angélica Del Nery é fotógrafa e cineasta. Autora das imagens deste site e de praticamente todo o material de divulgação, ela dirigiu e editou o vídeo Fotossíntese. Em seu livro Conservar e criar, Rita Mendonça escreve sobre Angélica: ”Angélica Del Nery traduz nossas reflexões em arte. Suas fotografias revelam a sensibilidade de quem tem a experiência de ver-se no que vê. A beleza de suas fotos contém o frescor de quem se surpreende, se encanta e aceita o mistério daquilo que deseja retratar”.
• Teresa Maita
  Teresa Maita é formada em arquitetura e atua profissionalmente como designer gráfica. Tem desenvolvido diversos materiais gráficos para o Instituto Romã e é responsável pela beleza deste site. Desde seus primeiros trabalhos conosco nos surpreendeu com sua sensibilidade e rapidez em compreender o que fazemos, ajudando-nos a ampliar o olhar que temos sobre nós mesmos, e assim fazer com que nossa comunicação com o público transpareça nossos princípios e ideais.

O que nos inspira

• Sharing Nature
  A Sharing Nature Worldwide foi fundada em 1979 pelo educador naturalista Joseph Cornell, para difundir as atividades e o método de trabalho criados por ele. É uma instituição dedicada a conduzir as pessoas de todas as idades a experienciar e aprofundar a unidade e a harmonia existentes entre todas as formas de vida. Sua sede fica no norte da Califórnia, EUA, município de Nevada City. A expressão “Vivências com a Natureza” é a versão para o português de “Sharing Nature”. Para saber mais acesse: www.sharingnature.com
• Professor Joseph Cornell
  O professor Joseph Cornell é atualmente um dos mais respeitados e conhecidos educadores naturalistas do mundo. Iniciou sua vida profissional na década de 70, atuando em diversas instituições de educação ao ar livre nos Estados Unidos, seu país de origem. É autor de seis livros, todos com atividades e reflexões para aprofundar e inspirar as experiências das pessoas com a Natureza. O mais famoso deles é “Sharing Nature with Children”, que foi traduzido em 1996 para o português como “Brincar e Aprender com a Natureza” e reeditado em 2005 com o título “Vivências com a Natureza 1”. Seus outros títulos são: Sharing Nature with children II, Listening to Nature, Journey to the Heart of Nature, With Beauty Before me e My life with Nature. Joseph Cornell tem viajado pelo mundo ministrando conferências e workshops. Sua instituição tem grupos ativos difundindo seu trabalho em cerca de 15 países. Ele esteve no Brasil pela terceira vez em novembro de 2006 não só com o objetivo de continuar divulgando seu método e filosofia pelo mundo, mas também para conhecer o Instituto Romã que coordena suas atividades no Brasil.
• Aprendizado sequencial
  No início de sua trajetória, Joseph Cornell começou a perceber que os participantes de seus grupos conseguiam aprofundar mais sua experiência e o contato com a Natureza quando as atividades propostas eram organizadas de forma a criar um fluxo de energia, partindo de um estado de maior agitação para um estado de maior concentração da atenção e envolvimento. À formação deste fluxo ele deu o nome de Flow Learning, que no Brasil foi traduzido para Aprendizado Seqüencial. Um dos princípios deste método é trabalhar com o grupo a partir do estado mental em que ele está. Como a maioria dos grupos, no início das atividades, é heterogêneo em termos de expectativas, sentimentos e comportamento, as primeiras atividades têm o objetivo de harmonizar os ânimos dos participantes. As atividades seguintes são mais concentradas, explorando os sentidos, para então conduzir as pessoas a um contato pleno e íntimo com o mundo natural. Um dos diferenciais do Aprendizado Seqüencial é que todo o trabalho é baseado em atividades lúdicas. Por meio do brincar, o participante, criança ou adulto, entra em contato com aspectos sutis da natureza humana e aprofunda suas relações consigo mesmos, com as outras pessoas e com o mundo natural.
• Fenomenologia Goetheana
  Goethe, célebre escritor que viveu entre os séculos 17 e 18, propunha uma outra forma de investigar o mundo, integrando o olhar artístico ao científico. Seu empenho científico dirige-se à compreensão do que está vivo e em permanente modificação de forma que o observador possa entrar em contato com toda a vivacidade encontrada na natureza. Suas ideias não tiveram muita repercussão em sua época, mas foram retomadas ao longo do século 20, quando cientistas começam a procurar um novo caminho para a interpretação dos fenômenos. As questões ecológicas, que se tornaram visíveis no século 20, não podiam ser compreendidas em profundidade com a visão de mundo positivista, que vê o mundo formado por partes desconectadas. Cientistas e filósofos têm retomado a abordagem goetheana para construir uma possiblidade alternativa de ver o mundo na atualidade. Goethe apresenta uma estética e uma ciência que devem ser vistas como um constante processo de produção de novas formas, as quais seguem os princípios da polaridade e da intensificação. Nesta abordagem, a ciência e a estética estão claramente inter-relacionadas. Em lugar de explicar a natureza Goethe busca captá-la em sua essência. Sua importância no mundo atual está em aproximar o ser humano da natureza, impedindo que o mundo intelectual de conceitos se anteponha no encontro vivo e criativo com a Natureza. Ela pressupõe o desenvolvimento da capacidade de admiração, coloca como condição necessária a ausência de preconceitos, e pressupõe a capacidade de observar exaustivamente. Segundo Ricardo Ghelman, médico antroposófico e pesquisador fenomenologista, fundador do Instituto Ciência e Arte e parceiro do Instituto Romã, a fenomenologia de Goethe corresponde a uma metodologia científica que foi resgatada pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner (1861-1925), que foi aluno de Franz Brentano, que por sua vez influenciou Husserl, este considerado o pai da fenomenologia moderna. À sua época, a abordagem de Goethe ainda não era denominada fenomenologia, termo que foi cunhado no século 20.
  
  Nessa abordagem, quanto mais imergimos em nossa interioridade, mais imergimos na interioridade da natureza. Por meio da fenomenologia observa-se coisas com os próprios sentidos e chega-se à essência delas, sem conceitos prévios. O importante é que se consiga enxergar os fenômenos com os próprios olhos. A fenomenologia goetheana conduz a uma nova forma de conhecer e interagir com a natureza; por meio dela não só se amplia e aprofunda o conhecimento da natureza mas também se influencia o processo de pensar. Com essa mesma abordagem, Alan Kaplan desenvolveu um olhar para as relações sociais. Ele diz: “Se formos capazes de sustentar a ideia de que não estamos dedicados a criar um mundo gerenciável, mas sim que nosso esforço se dedica a tornar o mundo mais visível, mais significativo, aí então poderemos ganhar consciência de uma realidade maior, ao invés de constantemente reduzir a complexidade às partes que a compõem.” Assim, ele inaugura um ativismo delicado, em que a sensibilidade ecológica é levada para o ativismo social, e uma atitude social é levada para o âmbito ambiental. Seu livro “Artistas do Invisível” e os três anos de formação de mesmo nome com Allan tem influenciado fortemente as atividades do Instituto Romã.
• Ecologia Profunda
  A Ecologia Profunda é uma abordagem filosófica que influencia diretamente a prática de muitos caminhos voltados à transformação social. Ela nos coloca em contato com as profundezas da ecologia da Terra. Proposta pelo filósofo e montanhista norueguês Arne Naess, visa um caminho que leva a uma conexão cada vez maior entre as pessoas e a natureza, evocando uma intuição profunda que nos leve a perceber, a sentir na experiência o pertencimento a Gaia. Em sua plataforma reconhece, entre outros itens, que toda forma de vida tem seu valor intrínseco, independente de seu valor de uso; que os seres humanos não têm o direito de reduzir a diversidade biológica, a menos que seja para suprir suas necessidades vitais de forma responsável; que a diversidade da vida, incluindo culturas, só podem florescer se houver redução do impacto humano.
• Ecopsicologia
  A ecopsicologia é uma abordagem da psicologia jungiana que entende que o bem-estar planetário está intimamente relacionado com o bem-estar pessoal e coletivo. Ela questiona as premissas de nossa cultura sobre a relação Homem/Natureza e mostra que tais posturas afetam o ser humano em uma dimensão profunda de si mesmo. Para a Ecopsicologia “a repressão do inconsciente ecológico é a raiz mais profunda da loucura coletiva”. É uma psicologia para a Sustentabilidade, segundo a qual as pessoas devem atuar como agentes ativos de transformação socio-cultural.

Áreas

O Instituto Romã é uma rede de profissionais de diversas áreas unidos pelo propósito de estimular e aprofundar a percepção e conexão do ser humano com a natureza. Além de oferecer cursos de Formação em Vivências com a Natureza (*Sharing Nature), os programas do Instituto Romã têm sido aplicados:

• Consultoria, palestras e cursos
  • Projetos realizados
    • Instituto Ecofuturo
      . Oficinas de Educação Ambiental para educadores nas Bibliotecas Ler é Preciso em São Paulo, Bahia, Espírito Santo e Pernambuco, abrangendo educadores e profissionais de 35 bibliotecas; . Formação de professores dos municípios do entorno do Parque das Neblinas; . Condução de grupos em eventos especiais no Parque das Neblinas; . Treinamento de monitores ambientais do Parque das Neblinas; . Participação na avaliação dos monitores ambientais em seleção para o Parque das Neblinas; . Participação no júri do Prêmio Educação para a Sustentabilidade para professores.
    • Fundação Espaço Eco
      PROGRAMA MATA VIVA - Educação Ambiental para Estudantes e Professores - teve como objetivo fornecer apoio pedagógico aos professores de terceira e quarta séries do Ensino Fundamental ciclo I para o trabalho do tema transversal de Meio Ambiente durante 1 ano letivo. Para isto, o programa desenvolveu material didático e capacitou os professores para a utilização deste material e ofereceu atividades extraclasse com alunos e professores na Estação Experimental de Citricultura de Bebedouro (EECB).
    • SUB Prefeitura do Jabaquara – NGD Sul – Sala Verde e Meio Ambiente
      Curso Saber Cuidar: Uma ação de educação ambiental Curso para sensibilizar e discutir com a comunidade da região do Jabaquara as questões ambientais locais, visando a melhoria da qualidade de vida e a prática de educação ambiental na construção da cidadania.
    • Rhodia
      Palestra nas 5 plantas da Rhodia dentro do programa “Como evitar o desperdício”, para todos os seus colaboradores, em São Paulo, Paulínia, Jacareí, São Bernardo do Campo e Santo André. Palestra para professores e comunidades da Baixada Santista com o tema Educar: Cuidar das pessoas e de nosso futuro comum.
    • SESI-Serviço Social da Indústria
      Palestra Empresa e Natureza – possíveis aproximações, em evento na sede em São Paulo.
    • Fundap-Fundação para o Desenvolvimento Administrativo
      Responsável pelo tema Verde e Biodiversidade no curso virtual oferecido para todos os servidores municipais de São Paulo com o tema “Meio ambiente e mediação de conflitos.”
    • Colégio Porto Seguro
      Formação de professores: em formato de workshop teórico-vivencial voltado a instrumentalizar os professores para a inclusão das atividades extra-classe, em particular as Vivências com a Natureza no Bosque do Colégio, como forma de ampliar a compreensão e a prática das questões socioambientais. Palestra “A reciclagem e suas implicações socioambientais", em evento de abertura do ano letivo para cerca de 500 professores.
    • ICE- Instituto para a co-responsabilidade na educação
      Oficinas de Educação Ambiental para a preparação dos profissionais e da comunidade em torno da criação dos Centros Culturais “Direito de Ser”em Sítio dos Nunes, Município de Flores e em Itacuruba, ambos no Estado de Pernambuco.
    • Associação Palas Athena
      CURSOS E PALESTRAS sobre temas relacionados a filosofias da natureza.
    • Lapinha Spa
      Treinamento para profissionais do Movimento com os objetivos de Fortalecer a equipe; Desenvolver a sensibilidade; Integrá-los à Natureza; Capacitá-los a incluir a Natureza em seus programas de caminhadas e demais atividades. Participação na semana da Sustentabilidade, oferecendo palestra, coordenando mesa redonda e conduzindo atividade de interação com a natureza para os hóspedes.
    • Prefeitura do Município de Santo André-Vila de Paranapiacaba
      Formação de monitores ambientais – módulos básico e avançado, abrangendo 60 monitores. Elaboração de Caderno de Atividades para a Cartilha do Professor, integrante do projeto “Escola de Formação Ambiental Billings – Plano de Educação Ambiental para gestão e conservação dos Recursos Hídricos”.
    • Umapaz - Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz - Prefeitura do Município de São Paulo
      Curso de formação de educadores em Vivências com a Natureza, realizado anualmente desde 2009 em parques urbanos da cidade de São Paulo. Disciplina Arte e Sustentabilidade para o curso de especialização em “Meio Ambiente, Arte e Sustentabilidade”, em parceria com a Unesp – Universidade Estadual Paulista, e em versão para público aberto. Curso Biodiversidade- um encontro com o planeta que habita em nós, para público aberto Meio Ambiente e Cultura de Paz-uma abordagem integradora oferecido aos gestores e educadores ambientais dos parques urbanos de São Paulo, com os objetivos de oferecer elementos conceituais e vivenciais sobre os fundamentos da questão ambiental e da cultura de paz.
    • Senac
      Palestra-vivência com a Natureza no Seminário sobre Turismo de Experiência, São Paulo
    • Unimed
      Palestra interativa e vivência com a natureza no Parque Trianon:A natureza como alternativa antiestresse, oferecido aos colaboradores da Seguros Unimed. Os dois eventos tiveram como objetivos estimular o envolvimento com as questões ambientais por meio de experiências práticas tais como a alimentação, a consciência corporal e o consumo. Nas duas situações foram oferecidos cafés da manhã saudáveis, com sucos, frutas, sanduíches integrais, e bebidas quentes orgânicas.
• Formação em vivências com a Natureza
  Voltados para a formação em vivências com a natureza, com focos seja na metodologia do Aprendizado Sequencial, da Sharing Nature Worldwide, seja em fenomenologia goetheana, seja em ecologia profunda ou ainda em formatos que incluem as três abordagens.

  • Projetos realizados
    Oficinas de formação oferecidas pelo próprio Instituto Romã desde 2004 na Estação Ecológia de Juréia-Itatins, no Parque das Neblinas e no Parque Estadual da Serra do Mar-Núcleo Santa Virgínia.

    • Veracel
      Formação de monitores ambientais, professores e comunidade do entorno do Parque Estação Veracel, em Eunápolis, BA, em 2005, 2007 e 2009.
• Vivências
  • Colégio Vera Cruz
    Vivências com crianças e professores do sexto ano no Parque Alfredo Volpi com o objetivo de desenvolver a sensibilidade, despertar o interesse, estimular a observação e a percepção da natureza, anualmente desde 2005. Associação Palas Athena PROJETO ÉTICA E MUDANÇA, em parceria com Sandra Taiar, voltado ao cultivo e reflexão dos valores éticos que permeiam o viver na cidade. Neste momento de grandes mudanças e transições, onde não cabe mais reflexão sem ação, ação sem sentido, sentido sem afeto, propomos uma experiência de convivência sensível com a cidade para recarregar energias e ampliar possibilidades de troca, por meio de exercícios corporais, vivências com a natureza, caderno de anotações, diálogos e registros coletivos da experiência.
  • Sebrae de Mato Grosso
    Vivência com a Natureza na Chapada dos Guimarães como parte da Formação em Sustentabilidade para todos os colaboradores do Sebrae MT e convidados, abrangendo 200 participantes aproximadamente, sob coordenação de Homero Santos, com os objetivos trazer os conceitos para a experiência corpórea, ampliar o repertório para que a sustentabilidade não seja vista como um recorte desconectada do contexto da vida, incluir os sistemas vivos na compreensão e experimentação da sustentabilidade, desenvolver a sensibilidade em relação à natureza e a si mesmo, incluir o sujeito.
  • Associação Palas Athena
    CAMINHADAS FILOSOFICAS coordenação, operação, e condução de 45 caminhadas para público aberto vinculando experiências com a natureza e o pensamento filosófico, em áreas naturais do entorno de São Paulo e regiões vizinhas, durante 6 anos.
  • Sesi de Sorocaba
    Encontros com a Floresta – a natureza que somos e a natureza que vivemos, em parceria com Sandra Taiar. Workshop e vivência para os colaboradores do Sesi.
  • Escola de idiomas Yázigi
    Viagem para o Parque Estadual Intervales, como prêmio para alunos e professores de escolas que se destacaram no Programa de Ecoeficiência. O objetivo da viagem era que os participantes vivenciassem os conceitos que foram trabalhados pelo programa de ecoeficiência.
  • WWF-Fundo Mundial para a Natureza
    Workshop “A Natureza que nos une” , oferecido aos profissionais das áreas administrativas, no Jardim Botânico de Brasília, com os objetivos de renovar e fortalecer as relações entre a equipe; Aprofundar o relacionamento com a Natureza; Relacionar a conservação a biodiversidade com a vitalidade das relações entre as pessoas; Relacionar os níveis subjetivo, sociocultural e biológico.
• Ser criança é natural

  

  www.sercriancaenatural.com.br

  • • Encontros presenciais com famílias
  • • Cursos presenciais
  • • Palestras
  • • Blog no site Conexão Planeta
  • • Projeto Caixas de Natureza
  • • Dicas da semana
• Eventos
  • Projetos realizados
    • SESC Serviço Social do comércio
      Coordenação do evento “A natureza que nos une” com o professor Joseph Cornell, na unidade Interlagos, oferecida a 450 educadores, incluindo curso preparatório para os profissionais de educação ambiental do Sesc.
    • Associação Palas Athena
      A PAZ PEDE PARCEIROS participação em diversas atividades e eventos incluindo feira de trocas, palestras, caminhadas, atividades ao ar livre.
• Produção editorial
  • Editora Aquariana
    Coordenação da reedição, tradução e adaptação ao contexto brasileiro dos livros de Joseph Cornell “Vivências com a Natureza 1 e 2”. Revisão técnica e parceria com o Instituto Alana na produção do livro “A natureza como educadora” de Richard Louv
  • Artigos
    artigos
  • Livros
    Os livros aqui indicados foram produzidos ou escritos pela Rede Instituto Romã.
    Para adquirir os livros entre aqui (www.omnisciencia.com.br).

    • Meio Ambiente & Natureza - Por uma natureza integradora - Rita Mendonça (Editora Senac São Paulo)
      Meio Ambiente & Natureza - Por uma natureza integradora - Rita Mendonça (Editora Senac São Paulo)
    • A última criança na natureza - Richard Louv (Editora Aquariana)
      A última criança na natureza - Richard Louv (Editora Aquariana)
    • Vivências com a Natureza 1 - Joseph Cornell (Editora Aquariana)
      A obra apresenta um conjunto precioso de brincadeiras que além de compor o Aprendizado Seqüencial, convidam os participantes, não só a se divertir nos espaços naturais, mas a construir uma relação harmônica com a Natureza e com todos os outros seres vivos.
      
      Os jogos apresentados são universais e têm sido difundidos em todo o mundo com grande sucesso.
      
      Para o público brasileiro esta proposta educativa reveste-se de especial importância, pois representa uma forma efetiva e profunda de contribuir para a conservação das nossas belezas e riquezas naturais.
      
      Nesta segunda edição da tradução para o português de “Sharing Nature with Children”, algumas adaptações foram feitas. As fotos que ilustram a obra foram tiradas por Angélica Del Nery durante atividades do Instituto Romã.
    • Vivências com a Natureza 2 - Joseph Cornell (Editora Aquariana)
      Este livro apresenta a metodologia do Aprendizado Sequencial, além de novos jogos e atividades, dando continuidade ao que foi apresentado no Vivências com a Natureza 1. Joseph Cornell iniciou sua carreira como educador ao ar livre criando jogos e atividades que o ajudassem a manter seus grupos atentos e interessados na Natureza, pois desejava despertar-lhes o encantamento, a empatia e o respeito por todos os seres vivos. Com a experiência, percebeu que as atividades tinham características próprias e que, quando propostas em determinadas seqüências eram mais eficazes do que quando praticadas de forma solta e aleatória. Assim, criou a metodologia chamada em inglês de “Flow Learning”, que cria um fluxo de estados de atenção e de interconexão com a Natureza cada vez mais profundos, auxiliando no desenvolvimento da sensibilidade, da auto-percepção, e contribuindo para a compreensão das questões socioambientais e da sustentabilidade a partir da experiência pessoal. Este livro amplia a abrangência das atividades do volume 1 para públicos de todas as idades e constitui um instrumento importante para todos os programas que envolvem o desenvolvimento humano.
    • Conservar e Criar – Natureza, Cultura e Complexidade - Rita Mendonça (Editora Senac)
      Lançado pela Editora Senac São Paulo, o livro é uma referência para o trabalho de Vivências com a Natureza. Nele Rita Mendonça propõe uma reflexão sobre as reais soluções dos problemas ambientais brasileiros e mostra como podemos pensar em saídas mais duradouras para a harmonização do meio-ambiente. A obra propõe ainda uma reflexão sobre a natureza humana e o significado de sua atuação no planeta, para gerar subsídios consistentes na formulação de propostas futuras.
    • Como cuidar do seu Meio Ambiente - Rita Mendonça (Editora BEI)
      Em formato prático, trata-se de um guia para consulta, pois reúne informações sobre as origens dos problemas ambientais e seus principais aspectos: biodiversidade, água, ar, energia, alimentos, lixo e, principalmente, reflexões para orientar o cidadão comum a agir de maneira responsável. O livro traz, encartado, um mapa explicativo sobre biodiversidade. Ficou entre os cinco finalistas do Prêmio Jabuti – 2003, na categoria “Ciências Naturais e da Saúde”.
    • A Natureza como educadora - transdisciplinaridade e educação ambiental em atividades extra-classe - Rita Mendonça e Zysman Neiman (Editora Aquariana)
      Deixar a sala de aula, sair a campo com estudantes: eis uma grande oportunidade para auxiliá-los a compreender o sentido de tudo o que fazem - seja estudar, realizar tarefas, fazer opções corretas, preparar-se para um futuro profissional, relacionar-se com os colegas, situar-se no momento histórico em que vivem e perceber-se aprendendo um mundo complexo e vasto que lhes antecede de milênios. Destinado a educadores e profissionais do turismo educacional, do ecoturismo e da área ambiental em geral, este projeto busca revelar o imenso potencial educativo que as atividades extraclasses identificadas como "estudos do meio" apresentam.
    • Atividades em áreas naturais - Rita Mendonça (download gratuito)
      Download gratuito no site do Instituto Ecofuturo
      (http://www.ecofuturo.org.br/atividades-em-areas-naturais/)